Клиновидные таблицы для скорочтения как пользоваться. Развитие периферического поля зрения

Тренировка периферического зрения – узнайте лучшие методики развития

Клиновидные таблицы для скорочтения как пользоваться. Развитие периферического поля зрения

Функционирование зрительной системы человека определяется деятельностью двух видов фоторецепторов — палочек и колбочек. Она устроена так, что в «обычном режиме» (без концентрации взгляда в определенном месте) сектор обзора измеряется примерной цифрой в 120.

Этот сектор просматривается в общих деталях, без подробностей (например, вы смотрите на парковый ландшафт, видите скамейки, деревья, но не различаете их породы). Но стоит присмотреться к одному из деревьев, чтобы узнать в нем, к примеру, дуб, как все остальные детали выпадают из сектора обзора.

Так работает центральное зрение, за работу которого в сложной системе глаза отвечают колбочки.

Тренировка периферического зрения

Центральное зрение позволяет определить следующие функции предмета:

  • форма;
  • цвет;
  • размер;
  • яркость.

Все то, что выпадает из поля зрения при концентрации на предмете, но обозримо в общем режиме — результат работы второго вида фоторецепторов, палочек. Его принято называть периферическим зрением.

Оба этих вида — центральное и периферическое вместе формируют процесс психофизиологической обработки предметов, окружающих нас и, взаимодействуя, обеспечивают получение основной информации о них — размеры, формы, расположение предметов относительно друг друга и т.д.

Фоторецепторы зрительной системы

Зачем нужно расширять поле зрения?

Периферическое зрение не позволяет определять точные формы и оттенки предметов — человек видит все в общих чертах. Чем дальше предметы из поля обзора находятся от точки, в которой фокусируется взгляд (в нашем примере это дуб), тем размытее их границы.

Таким образом зрительная система формирует приоритетную точку обзора. В мозг в первую очередь поступает информация именно о тех предметах, которые находятся в этой точке и ближе всего к ней.

Если бы мозг в одинаковой степени «считывал» информацию о всех объектах, присутствующих в поле зрения, это дало бы слишком большую нагрузку на сознание и подсознание.

Поле обзора периферического зрения и его качество — величины изменяющиеся. Их можно значительно повысить, если целенаправленно тренировать периферическое зрение. Выгоды, которое дает его развитие, неоспоримы. «Прокачка» периферического зрения позволяет расширить рамки обзора, что влияет на объем информации, поступающей в мозг за одну фиксацию взгляда.

Угол обзора периферического зрения

В первую очередь она будет полезна школьникам, студентам, и всем, кто по роду деятельности имеет дело с текстовой подачей информации. Давно сформировалась т.н. методика скорочтения — значительное повышение объемов обработки текстов при использовании специальных методов восприятия информации.

Овладевший скорочтением человек способен читать и, что немаловажно, усваивать, до 500 слов в минуту (скорость чтения среднестатистического человека составляет максимум 180 слов). Суть методики заключается в уменьшении количества фиксаций («захватов» взглядов на одной строке текста).

Не натренированный в скорочтении человек видит и воспринимает только те слова, которые находятся в середине строки. Остальные находятся в «темной зоне», и для их восприятия нужен очередной «захват».

Скорочтение же позволяет свести количество захватов до минимума — фокусируя внимание на центре строки, читатель видит и воспринимает все слова в ней.

Периферическое зрение помогает в формировании методики скорочтения

Развитое периферическое зрение может сослужить хорошую службу и вне области текстов, позволяя лучше ориентироваться в окружающем пространстве. Так, у шаолиньских мастеров боевых искусств оно отточено до максимума.

Тибетская методика развития периферического зрения

Другие названия этой методики — астральная и «метод ясного зрения». С помощью элементарных упражнений, которые легко выполнять и дома, и на работе, можно добиться значительных успехов в развитии периферического зрения.

Результат можно оцентить уже после месяца регулярных тренировок. Главный инструмент тибетской методики яснозрения — обычный карандаш.

Схема тренировки остается неизменной, остается лишь наблюдать, насколько четче и острее становится боковое зрение.

Тибетская методика для развития периферического зрения

  1. Возьмите в каждую руку по карандашу, и, держа их вертикально, сложите вместе. Карандаши должны находиться на уровне глаз на расстоянии в 30 см от лица. Сконцентрируйте взгляд на каком-либо предмете позади их. Карандаши должны находится на периферии обзора и в начале тренировок их контуры будут расплывчатыми.
  2. Медленно отодвиньте карандаши друг от друга, разводя руки в стороны на том же уровне. Увеличивайте расстояние до тех пор, пока карандаши не окажутся по правую и левую границу поля зрения.
  3. Снова медленно сведите руки, пока карандаши не окажутся в исходной позиции. Не стремитесь сделать это быстрее, неторопливость — залог эффективности именно этой тренировки. При всех манипуляциях продолжайте смотреть на тот же предмет, что и в начале упражнения, очень важно не переводить фокус на карандаши или руки. Повторите сведение-разведение не менее 10 раз.
  4. Верните карандаши в исходную позицию. Медленно опускайте одну руку с карандашом вниз, а вторую поднимайте вверх, пока они не достигнут верхней и нижней границы сектора обозрения. Зрение, как и в предыдущем случае, фокусируется на предмете вдали. Повторите не менее 10 раз.
  5. Из исходной позиции двигайте правую руку с карандашом по диагонали вверх, левую — вниз до тех пор, пока они не достигнут границ обзора. После 10 повторов смените направление — левая рука двигается вверх, правая вниз.
  6. Последнее упражнение — верните карандаши в исходную позицию и, не передвигая их, мысленно заключите их в окружность. Очертите взглядом эту воображаемую окружность сначала по часовой стрелке, затем в обратном направлении. Повторять не менее 10 раз. Помним, что взгляд не должен фокусироваться на карандашах!

В комплексе эти упражнения позволяют тренировать периферическое зрение по всем направлениям. В начале тренировок очертания карандашей будут размытыми, но с каждым днем вы будете видеть их все четче и четче.

: Активизация периферического зрения

Тибетский графический символ для развитие периферического зрения

Еще один простой и эффективный способ повысить остроту бокового зрения, подаренный тибетцами — т.н. тибетский графический символ. Можно тренироваться, созерцая данный символ на экране компьютера, но проще распечатать его в хорошем разрешении.

  1. Исходное положение — сесть на стул, спина прямая, мышцы спины расслаблены. Символ находится на расстоянии 15 см на уровне глаз.
  2. Сложите ладони вместе в форме чаши и мягко положите на область вокруг глаз, не касаясь глазных яблок, на 60 секунд. Затем уберите руки от глаз.
  3. Глядя на символ, совершайте круговые движения глазами, заключая его в окружность ЗА отмеченными на рисунке точками. Рисуйте окружность сначала по часовой стрелке в течение 30 секунд, затем против часовой стрелки в течение того же времени.
  4. Визуально наложите на символ циферблат часов (точки должны встать на местах цифр 12, 2, 4, 6,8 и 10). Перемещайте взгляд по диагонали с точками «2» на «8» в течение 30 секунд, затем повторите то же самое с точками «4» и «10».
  5. Поморгайте несколько раз и накройте глаза ладонями. Тренировка с символом завершена.

Тибетская гимнастика помогает основательно укрепить мышцы глаза

Если вы носите очки или контактные линзы, во время тренировок периферийного зрения их необходимо снимать. Регулярное использование вышеописанных тибетских методик позволяет добиться не только значительного повышения остроты зрения, но и основательно укрепить мышцы глаза.

Волшебные таблицы Шульте

В настоящее время самой популярной методикой развития периферического зрения считается работа с таблицами Шульте. Их применяли для обучения скорочтению десятилетия назад, однако до сих пор альтернатива по эффективности этой простой методике не найдена.

Таблицы Шульте — это самая популярная методика развития периферического зрения

Стандартная таблица Шульте представляет собой квадрат, разделенный на ячейки 5х5, в которых в хаотичной последовательности заключены числа от 1 до 25. Суть работы с ней — найти все числа в нужной последовательности как можно быстрее.

Акцент в выполнении данного упражнения заключается именно во времени, которое затрачивается на поиск чисел — по мере развития периферического зрения оно сокращается.

Если в начале работы с таблицами Шульте взгляд фокусируется на каждой из 25 цифр, то по мере продвижения точка фиксации взгляда находится в центре таблицы, остальные цифры легко определяются периферическим зрением. Горизонтальные и вертикальные движения глазами практически отсутствуют.

Классическая таблица Шульте

Особенности правильной работы с таблицами

  1. Упражнения лучше выполнять в сидячем положении, в хорошо освещенном помещении. Оптимальное расстояние, на котором размещена таблица — 45-50 см.
  2. Избегайте артикуляции (найденные числа нужно отмечать в уме, не проговаривая их вслух и даже не шевеля губами).

    Взгляд должен быть единственным способом фиксации цифр в таблице. Поначалу это может казаться сложновыполнимой задачей, однако уже после небольшого опыта работы с таблицами Шульте вы сможете легко обходиться без артикуляции.

  3. Систематичность — залог успеха.

    Ощутимый результат дают регулярные тренировки частотой минимум 3 раза в неделю (в начале работы можно выполнять упражнения ежедневно). Тренировке с таблицами нужно уделять не менее 20-30 минут — от одного «прохождения» таблички особого эффекта не будет.

    Перенапрягаться тоже не стоит — если вы чувствуете, что во время тренировки глаза начинают болеть, слезиться, ее лучше отложить на несколько часов или на другой день.

  4. Так же, как и с тибетским графическим символом, с таблицами Шульте можно упражняться непосредственно на экране компьютера.

    Существуют специальные онлайн программы, позволяющие генерировать такие таблицы в неограниченном количестве.

Разноцветная таблица Шульте

: Таблица Шульте

В классической таблице Шульте 25 ячеек с цифрами, расположенные на белом фоне. Но есть и другие разновидности этого простого зрительного тренажера, предназначенные для тех, кто достиг определенных успехов в работе с классической таблицей:

  • сетки Шульте 10х10 (цифры от 1 до 100);
  • разноцветные таблицы (ячейки окрашены в разные цвета);
  • буквенные матрицы (вместо цифр в таблице нужно искать буквы русского, английского, латинского и т.д. алфавитов).

Существуют также таблицы Шульте, адаптированные для развития скорочтения у детей. Принцип работы с ними точно такой же, как и с классическими, но они содержат всего 9 ячеек.

Другие методы тренировки периферического зрения

Весь окружающий мир, по сути, является большим тренажером для тренировки бокового зрения. Выполнять несложные упражнения можно даже находясь в дороге: старайтесь читать вывески, дорожные знаки и т.п. боковым зрением, не фокусируя на них взгляд.

Еще одно простое и результативное упражнение — наблюдая с определенного расстояния за толпой людей, пытайтесь периферическим зрением следить за движениями каждого из них.

Упражнение для пассажиров (выполнять его целесообразно, когда вы путешествуете на переднем пассажирском сиденье авто, при этом машина движется по прямой). Сфокусируйте взгляд на любом объекте, расположенном на значительном расстоянии (дерево, здание и т.п.).

Как только концентрация взгляда станет достаточной, чтобы различить детали, сразу переведите взгляд влево, на другой объект и фокусируйтесь уже на нем. На некоторое время фокус взгляда раздваивается — вы продолжаете четко видеть и первый, и второй объекты.

Главным плюсом любых способов тренировки периферического зрения, будь то тибетская методика, таблицы Шульте или другие является то, что они работают безотказно — прогресс будет в любом случае. Важно только соблюдать систематичность тренировок и не прерывать их после нескольких занятий, даже если они кажутся легкими и скучными.

Источник: https://linzopedia.ru/trenirovka-perifericheskogo-zreniya.html

Клиновидные таблицы для скорочтения как пользоваться. Развитие периферического поля зрения

Клиновидные таблицы для скорочтения как пользоваться. Развитие периферического поля зрения

17.06.2019

Сегодня рассмотрим третье – поле зрения.

Посмотрим на движение глаза по строке при обычном чтении.

Движение – фиксация – движение.

Несколько важных моментов:

1. Мы можем видеть только тогда, когда глаза неподвижны. Когда они движутся, мы не воспринимаем входящую информацию. Это как фотоаппарат – фиксация информации только в момент нажатия.

2. Мы воспринимаем текст только в пределах поля зрения.

3. Глаза не отвечают за распознавание информации. Информацию мы воспринимаем исключительно благодаря нашей способности мыслить. Глаза здесь не при чем.

Физиологический процесс такой: глаз запечатлел, то, что попало в поле зрения — преобразовал в электрический импульс – передал импульс в мозг – мозг обработал сигнал.

Движения глаз при чтении

Информацию о характере движения глаз при чтении ученые получили после проведения экспериментов с аппаратом, записывающим движение глаз.

На следующем рисунке показано движения глаз при чтении 6 строк. Малые точки – это отметки времени 6,8 мс, большие точки – фиксации.

После осуществления скачка глаз переходит в состояние фиксации, в процессе которой происходит собственно восприятие предмета. В этом состоянии глаз находится 90 – 95% всего времени наблюдения.

Фиксация— неподвижное состояние глаз, во время которой происходит распознавание слов.

«Глаза делают остановки в самых разных частях текста. Точный механизм этого учеными до сих пор не выяснен. Глаза могут остановиться и не на конкретном слове, а между словами. Однако мы этого не осознаем.

С нашей субъективной точки зрения мы воспринимаем непрерывный текст. На самом деле мозг получает информацию небольшими кусочками, но затем складывает ее воедино». И. Головлева. «Учимся читать быстро».

Эксперименты показали, что читатель совершает 10-15 фиксаций на строке, перемещая глаза скачками, а затем переходит на следующую строку. В среднем глаза останавливаются на фиксацию на ¼ секунды.

Вот как будет выглядеть движение глаза при чтении текста «садовник встретил дочку кухарки, которая пошла в школу».

С повышением наших читательских навыков сокращается число фиксаций и регрессий, что наглядно видно в следующей таблице.

Динамика количества фиксаций и регрессий (из книги О.А.Кузнецова и Л.Н. Хромова «Техника быстрого чтения»).

Длительность же фиксаций с некоторого момента обучения, держится на уровне 0,24 сек. Другие опыты показывают, что эта длительность слабо меняется вне зависимости от навыка чтения.

Микродвижения и фиксации – это природа нашего зрения, поэтому изменить этот механизм невозможно. Но… можно его оптимизировать, сократив число фиксаций.

Так может выглядеть в динамике процесс обучения навыкам скорочтения.

Важный вывод: чем меньше остановок – тем выше скорость чтения.

Области зрения при чтении

При движении взгляда по строкам текста наибольшая острота зрения и полнота восприятия возникает только в центральной зоне сетчатки глаза, так называемой зоне ясного видения.Все, что лежит за пределами этой зоны, на периферии, видится как бы в тумане.

При чтении мы можем распознавать в среднем 4-5 букв слева от точки фиксации и 8-11 справа при обычных размерах шрифта.

Различные физиологические зоны зрения показаны на рисунке ниже.

Физиологические зоны изменить мы не в состоянии (у каждого человека это постоянная величина), но более эффективно использовать периферическое зрение возможно.

Этим самым мы увеличим широту поля зрения.

Что это означает – расширится объем воспринимаемой информации за одну фиксацию, за счет периферического зрения и повысится способность угадывать содержание информации по расплывчатым формам.

Определимся с некоторыми понятиями.

Поле зрения — это широта охвата информации за одну фиксацию глаза.

Горизонтальное поле чтения – отрезок строки, воспринимаемый за одну фиксацию.

Вертикальное поле чтения – отрезок текста, воспринимаемый за одну фиксацию.

На практике поле зрения по вертикали составляет от половины до 2/3 расстояния по горизонтали. Определено, что за один взгляд мы можем увидеть от одной до пяти строк. Отсюда вертикальное чтение вполне возможно.

Овладевшие навыками быстрого чтения, почти не передвигают глаза по горизонтали слева направо. Их глаза двигаются в основном зигзагообразно по вертикали сверху вниз. О способах движения глаз мы поговорим в следующей статье.

Упражнения для расширения поля зрения

Тренировки, направленная на увеличение поля зрения включают упражнения с таблицами Шульте, с пирамидами цифр и др.

В этой статье я подробно не останавливаюсь на упражнениях, при желании их легко можно найти в любой литературе по скорочтению. Остановлюсь лучше на более важных моментах — принципах.

Упражнения принесут больше пользы, если понимаешь – на что они направлены. Ведь тренировка с таблицами и пирамидами – это не самоцель. Цель – помочь мозгу изменить программу восприятия текста, так чтобы в единицу времени принималось наибольшее количество именно смысловой информации.

Ведь само по себе расширение поля зрения может и не повлиять на скорость чтения, даже если мы и будем видеть намного больше слов за одну фиксацию. Здесь важна психологическая сторона.

Все эти тренировки носят чисто психологический характер.Поскольку при этом не меняется сама природа работы глаз, не повышается эффективность зрения, но обостряется и ускоряется умственная реакция на визуальное изображение.

Чтение, как синтез физической и умственной деятельности

Будем помнить, что чтение – это психофизиологический акт – синтез физической и умственной деятельности. Здесь важна работа и глаза, и мозга. Расширения поля зрения можно добиться только объединив усилия глаза и мозга. Именно мозг обязывает глаза видеть шире и больше.

Возможности мозга превышают возможности глаз при чтении, он может обработать 10 в 15 степени операций в секунду. Такое количество информации не поступает в мозг даже при самой высокой скорости чтения. Поэтому важно, чтобы глаз фиксировал только содержательную информацию.

Мы знаем, что многие тексты избыточны. Есть слова, передающие основной смысл, но есть и слова, использующиеся в конструктивно-стилистических целях – для организации текста.

Структурная лингвистика утверждает, что в общественно-политических, научно-популярных стилях, существенная информация содержится в небольшой части текста – 25-30 %.

Мозг очень избирательно относится к различной информации и может оперативно обнаруживать в тексте существенное. Встретив это существенное, он даст команду глазам пробежаться именно по этим строкам, этим словам. Т.е. мозг и осмысливает и одновременно направляет глаза на нужную информацию.

Не будем забывать и о способности мозга к антиципациям, т.е. предвидению. Мы уже говорили в одной из статей об этом качестве. Оно распространяется не только на слова, но и на большие отрывки. Мы предугадываем дальнейший ход и соответственно глаза уже готовы искать эту важную информацию, попутно исключая второстепенную.

Важное замечание: Широкое поле зрения существенно сокращает время поиска именно информативных фрагментов текста.

Думаю, что стало более понятно — зачем повышать поле зрения.

Не только для того чтобы больше увидеть на строке, а скорее для того чтобы помочь мозгу быстрее выделить важную информацию. Мы как бы закачиваем в него больше данных, в которых ему легче сориентироваться и выделив главное более эффективно управлять процессом зрения по дальнейшему поиску этого главного. Вот такой замкнутый цикл.

На этом закончим с физиологическими аспектами скорочтенияи в следующих статьях рассмотрим стратегические и тактические приемы повышающие скорость, понимание и запоминание прочитанного.

Источник: https://eyyes.ru/klinovidnye-tablicy-dlya-skorochteniya-kak-polzovatsya-razvitie-perifericheskogo-polya-zreniya-chtenie-s/

Расширяем угол зрения с клиновидными таблицами

Клиновидные таблицы для скорочтения как пользоваться. Развитие периферического поля зрения

Ускорить чтение и восприятие текста вам помогут ежедневные упражнения с клиновидными таблицами. Выполнять по 5-10 минут.

Еще клиновидные таблицы смотрите здесь.

Тренировки по таблицам Шульте здесь.

—– Предисловие

По скорочтению пишут тонный литературы… которую не прочесть без скорочтения ). Но, как водится в учебной литературе, зачастую целые главы лишь повторения и закрепление материала. Представляю самый кратчайший курс по практическим, реально работающим шагам для ускорения чтения, а также краткую теоретическую базу.

Аксиома 1:

Человек не может двигать глазами плавно, только саккадами – перескоками, концентрируясь на небольшом участке. Указываю ссылку на PDF для изучения и понимания вопроса, текста мало картинок много, очень просто и понятно – http://neurobiology.ru/mfk/04_Eye_Movements.pdf

Аксиома 2:

Наша цель не ускорить чтение, а ускорить приём информации, т.е. ускорить и чтение, и понимание. Далее мы увидим что читать можно быстрее чем понимать и скорочтение по сути и “скоропонимание”.

—– Немного теории

Благодаря современной технике мы можем отследить движение глаза и сопоставить с читаемым текстом. Техника считывания называется окулография а результат “Eye tracking”.

Т.к. в школе нас не учат оптимизировать чтение, да и собственно скорость там так важна как понимание, мы учимся читать бессистемно. Это можно увидеть по Eye треку, вот типичный пример:

Показать полностью 19 [моё] Скорочтение Чтение Саморазвитие Длиннопост

1 ошибка – нет примера чтения дома. Родители, которые черпают информацию в интернете и не берут книгу в руки, вряд ли смогут убедить ребенка в необходимости чтения, его пользе и в удовольствии, которое приносит этот процесс. Поэтому, не забывайте о собственном примере и обязательно создавайте читальную среду дома.

Красочные книги, подходящие для возраста Вашего ребенка, комфортное место для чтения, сказки на ночь (не аудио, а живое «исполнение»), воспитывайте культ книги (постарайтесь говорить о книгах только в положительном ключе, от фраз «бросай свои книжки, пойдем кушать», «хватит читать – глаза сломаешь» – лучше воздержаться).

2 ошибка – не начинайте знакомство с буквами с алфавита, тем более с алфавитом с опорными картинками. Чтобы ребенок начал читать, необходимы звуки – не ЭМ, а М. Тоже с опорными картинками, ребенок быстро запоминает букву БЭ (баран) и искренне не понимает, почему «целый Баран» вдруг надо заменять одним звуком Б.

3 ошибка – отсутствие системы в обучении. Очень часто родители за неимением достаточного времени не могут (или и вовсе не стремятся) выстроить систему обучения – обучение проходит спонтанно, когда удобно родителям.

Система обучения – это определенная последовательность действий, которые повторяются в определенное время с определенной периодичностью. Вы должны выбрать время, когда Ваш ребенок не голоден, не хочет спать и начать занятия. Например, 11.00 утра, либо 18.00 вечера – не важно.

Важно, чтобы это было каждый день. Создайте определенный ритуал (например, после занятия ты получаешь наклейку, идешь гулять, съедаешь яблоко и т.д.

) И ни в коем случае нельзя шантажировать этим ребенка (не сделаешь – не пойдешь гулять), ведь этот ритуал нужен лишь для укрепления системы, которую Вам нужно создать. Правильнее сказать так: «помнишь – скоро мы будем играть с буквами, а потом пойдем гулять».

4 ошибка – слишком раннее обучение чтению. Не торопитесь. У каждого ребенка готовность к чтению обнаруживается в разном возрасте.

Есть несколько ее критериев: достаточный словарный запас; способность на слух различать разные звуки (например, ребенок понимает разницу между «вата» и «фата»); отсутствие проблем в произношении звуков (исключая единичные звуки (с-з, р, л и т.д.); ребенок должен иметь хорошую ориентацию в пространстве: различать «право — лево, верх — низ».

5 ошибка – сравнение знаний и умений ребенка со сверстниками и собой (я в твои годы прочитал уже «Войну и мир». Сравнивайте ребенка только с самим собой «ты теперь знаешь уже три буквы! Сейчас ты уже читаешь намного лучше! В этом месяце ты читаешь на пять слов в минуту быстрее!

6 ошибка – «в школе научат читать». Это не верно. Учителю очень сложно учесть индивидуальный уровень ребенка и часто это обучение оборачивается неправильным чтением, переучивать в этом случае гораздо труднее.

7 ошибка – на этапе составления из слогов слов очень часто родители просят – «повтори, что прочитал?» «ну, что получилось». Это не правильно.

Это закрепляет в ребенка необходимость вернуться и прочитать слово во второй раз, что существенно снижает и скорость, и качество чтения в будущем! Наберитесь терпения пока ребенок отработает и закрепит сам навык чтения и потом уже работайте над пониманием прочитанного.

[моё] Чтение Скорочтение Дети Родители Текст

Всем привет! Простите, что пропала) Построю сегодняшний пост последовательными секретами.

СЕКРЕТ 1 Создайте читальную среду.  Это наличие дома интересных, качественных книг (соответственно возрасту ребенка). Это читающие родители, читающие книгу, а не телефон, не электронную книгу и не комп. Это обращение к книге, как к источнику знаний (т.е.

на вопрос ребенка, “а почему солнце круглое” – открываем детскую энциклопедию и ищем ответ там, т.е. закрепляем равенство знания=книга). Это закрепление положительных эмоций, связанных с книгой.

Это чтение на ночь (не аудио-книга, а мама рядом – эмоциональная составляющая должна быть положительная)

СЕКРЕТ 2 Забудьте про алфавит и спрячьте интерактивные плакаты с алфавитом минимум до 6 лет! Иначе Ваше чадо вместо слова КОТ будет упорно читать КОТЭ и не понимать почему буква ТЭ вдруг произносится по-другому.

СЕКРЕТ 3 Комбинируйте разные методики. Берите в каждой лучшее. Из методики Глена Домана – яркие и красочные слова (только в период, когда слоги превращаются в слова и не раньше). Из методики  Николая Зайцева – готовые слоги и гласные буквы. Из методики Светланы Шишковой изучение написания печатных и прописных букв на волшебных личиках.

СЕКРЕТ 4 Пройдите все этапы подготовки к чтению последовательно

– знакомство с буквой, которой обозначается звук (лепим ее (букву), раскрашиваем и т.д.)

– развиваем фонематический слух (назови первую букву в слове ООООО-ля, последнюю букву в слове ко-Т, игра в города и пр.), ведь читать букву, значит произносить звук, который она обозначает.

– складывать ЗВУКИ (не буквы) в слога (ммммм-ааааааа = ма)

– складывать слоги в слова – тут особая метода, моя) слог – это согласная +гласная буква, например, ПА, они плывут в одной большой лодке, а если нужно прочитать слова ПАР, то ПА – это лодочка, а Р – точка, укольчик, как угодно, лишь бы не ЭР, а Р. Деткам очень нравится задание делить слова на лодочки и точки, и это очень быстро приближает их к результату.

– отработка НАВЫКА чтения (на этот период, уважаемые родители, наберитесь терпения и не спрашивайте после каждого прочитанного слова “Что ты прочитал? Что получилось?” Дайте ребенку отработать НАВЫК, закрепить его).

– отработка понимания прочитанного (наводящие вопросы “а сейчас ты прочитаешь про животное, которое самое высокое в мире”, узнай имя, сказочный персонаж и т.д., раскраски по номерам)

СЕКРЕТ 5 Дождитесь готовности ребенка к чтению. Она подразумевает:

• достаточный словарный запас;

• способность на слух различать разные звуки (например, ребенок понимает разницу между «нос» и «босс»);

• отсутствие проблем в произношении звуков;

• хорошую ориентацию: ребенок должен различать «право — лево, верх — низ», чтобы правильно следовать по тексту.

А теперь прошу обратной связи. Публика ПИКАБУ самая щедрая на комментарии и Ваше мнение очень ценно!

Итак, запускаю он-лайн проект по скорочтению и развитию памяти. Как считаете, какие темы – были бы особенно интересны?

1.Скорочтение для младших школьников.

2. Прокачай все виды памяти за один урок.

3. Как запоминить числа, даты.

4. Как увеличить скорость чтение более, чем в два раза.

5. Как учить по 50 английских слов в день.

6. Как легко и с удовольствием запоминать стихи?

Прошу Вашего мнения, уважаемые Пикабушники!

Ваша скорочтуха.

Почему я недолюбливаю логопедов? Кстати с недавних пор (после того как мой 4-х летний ученик сказал мне – “у меня новый лохопед”) я называю их лохопеды). Вы только не подумайте – конечно не все логопеды лохопеды. Есть супер профи в своем деле, но…мне не попадались к сожалению. С последним экземпляром лохопеда дошло почти до военных действий. Итак ученик – малыш 5 лет.

Начало занятий – декабрь 2016г. Знал все буквы, но не читал, не писал. Работаем себе с ним, работаем, мальчишка очень усидчивый и впитывает как губка – приятно таких наполнять) Результат нашей работы на лицо. Пишет короткие слова, читает отдельные слова с пониманием прочитанного, выучили материки, дни недели, месяца, птиц штук 20 и т.д. и т.п.

Единственный в саду гордо подписывает свои работы сам. Все прекрасно, все довольны. И тут бац! В саду новый лохопед. Протестировал детей и вынес вердикт. Мальчик не слышит буквы, будет учиться на двойки  – о чем и было заявлено родителям. Они в шоке! Прошу попросить тест, на основании которого был сделан столь неутешительный вывод.

Оказалось было задание определить где в слове КОТ стоит буква О. В начале , в середине или в конце слова? Мальчик не справился. Вывод – не слышит. На следующем занятии задаю этот же вопрос. Ответа нет. Прошу написать слово КОТ. Пишет быстро, без ошибок. Тогда рисуем паровоз. В начале локомотив, в середине цистерна, в конце пассажирский вагон с окошками.

Прошу показать что в конце паровозика? тишина. В середине – тишина. То есть! Ребенок не знает (может забыл, может стопорнулся – всякое бывает) что значит в середине? в конце? в начале? После однократного объяснения этих понятий на паровозике, легко справляется с заданием лохопеда). Родители!Помните! Ваш ребенок уникальный! Ищите к каждому его вопросу свои ответы.

Разбирайтесь в каждом вердикте специалистов, либо же выслушайте других спецов. Ваши дети могут больше! Ваша Скорочтуха.  

[моё] Дети Текст Скорочтение Чтение

Было это в начале моей карьеры Скорочтухи. Ученица – девочка семь лет, обратились в октябре 2016. Скорость чтения 5 слов в минуту. Слоги не поставлены. «Озеро» читает Оз-ер-о. Понимание прочитанного – ноль. Думаю ну…. все понятно. Родители на дочу забили, на развивайки не ходили, книжки не покупали.

Разговариваю с мамой, та утверждает, что полгода назад дочь вполне себе сносно читала пятнадцать слов в минуту. Ставлю в голове инфу под сомнение и… начинаем работать. С азов. Вспоминаем буквы по «Буквограмме» (рисуем их на личиках). Начали с печатных, так как до постановки чтения смысл давать прописные не вижу (дети будут путать буквы).

Итак буквы, слоги, все получается, слоги поем, ничего не путаем, переходим на новый этап – к словам и опять оз-ер-о. Не сдаемся, берем тренажер и читаем о-зе-ро. Ничего не выходит. Девочка зажата, ощущение что чтение слов пугает ее. Месяц работы-результат нулевой. Обидно. Обычно после стольких занятий дети с удовольствием читают маленькие слова.

Предположила, что дело не в чтении, а в страхе. Провожу расследование. Уточнила, ругают ли дома за плохое чтение? -Нет. Ругает ли учитель в школе? – Нет. читают лучше и смеются? – Нет. Я была в растерянности. И тут помог случай. На одном из занятий я постучала карандашом по столу (тренировка слуховой памяти).

Тут мама девочки и говорит (это почти через 2 месяца моей “как рыба об лед” работы) «Ой, а вы знаете, наша учительница примерно так делала. Если ребенок не правильно читал вслух, все остальные дети стучали карандашами по парте».

Вы можете себе это представить???!!! Три десятка человек одновременно в твой адрес с целью порицания СТУЧАТ! У меня волосы зашевелились в тот момент на голове. Бедный ребенок! Но зато теперь мы знаем куда плыть! Тут же были объявлены новые условия чтения. 1) Каждое прочитанное слово – аплодисменты. 2) Каждое прочитанное предложение – конфета.

3) Каждое дополнительное прочитанное предложение – игра с папой в лошадку. В этом странном действе участвовала я и вся семья девочки. И результат не заставил себя ждать. К Новому году моя ученица прочитала 30 слов в минуту и получила заслуженный сертификат! Будьте внимательны к тому, что рассказывают ваши дети. В этих рассказах их жизнь – недовольство, страх, любовь, дружба. Просто научитесь их слышать. Ваша Скорочтуха.

[моё] Скорочтение Чтение Дети Текст Похожие посты закончились. Возможно, вас заинтересуют другие посты по тегам:

Источник: https://pikabu.ru/story/rasshiryaem_ugol_zreniya_s_klinovidnyimi_tablitsami_7225490

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.